Razones para leer y no leer Del saber ser al hacer: una aproximación teórica al quehacer y actitud docente

Mtro. Luis Gerardo Martínez García*

¿Por qué leer el libro Del saber ser al hacer?

Primero, porque es un trabajo intelectual de profesores. Estos trabajos pocas veces se hacen y menos se publican. Es decir, el docente siempre está en un trabajo intelectual constante, toda su vida. Pero ya el publicar es muy raro, la cultura de publicar es muy difícil entre el magisterio. Del saber ser al hacer es un trabajo intelectual valioso de la cultura magisterial que hay que fomentar.

Segundo, porque no debemos dejar morir al libro. Sí, eso es lo importante, que nos acerquemos al libro impreso, que lo subrayemos, que lo disfrutemos. No dejemos morir al libro. Ya algunos editorialistas, algunos columnistas han dicho, próximamente es posible que el libro impreso desaparezca.

Tercero, porque no debemos sacrificar la buena literatura por una realidad simplificada. Nos están ganando las redes sociales, donde podemos ver videos bastante simplistas y, nos están absorbiendo mucho de nuestro tiempo, cuando bien podemos dedicarlo, a una buena literatura. Y yo estoy convencido de que este libro es buena literatura.

Cuarto, porque estamos en deuda con la educación, la pedagogía y el constructivismo y, son tres categorías importantes en este libro. ¿Por qué estamos en deuda? Porque tanto la educación, como la pedagogía, como el constructivismo han sido conceptos o categorías mal enunciados, sustraídos, mal interpretados, cada quien ha entendido lo que quiere, luego hay ahí unas mezclas bastante raras que uno no se puede explicar. Yo creo que en este libro se aclaran muchas cosas. 

Cinco, porque trasciende del ser al hacer y da elementos discursivos desde el docente. El hecho de que el docente no solamente se vea como tal sino que además diga lo que está haciendo y lo sepa decir con fundamento, eso es de lo más importante que podemos hacer en esta vida. Se trasciende.

¿Por qué no leer el libro Del saber ser al hacer? 

Primero, porque va a generar inquietudes. Es decir, su lectura va a generar escenarios que culminen en un trabajo editorial. Yo no me imagino a Dinora o a Vicente dar una clase sin hacer un trabajo editorial, Vanessa allá en la UPV, no me los imagino, tampoco a la Dra. Flores. ¿Por qué? porque muchos de ustedes lo que hacen es impartir su clase durante un semestre, pero mucho de lo que ustedes hacen lo he visto publicado en una antología, en un libro, en un documental de televisión. Entonces, este libro les va a motivar para hacer trabajo editorial, por eso no lo lean.

Segundo, porque les va a generar dudas. Estamos viviendo momentos de confort intelectual, nos la llevamos tranquilos, para qué nos metemos en problemas si esto nos va a generar dudas. Entonces, no lo lean. 

Tercero, porque tratarán de cambiar. En realidad cada uno de estos textos aportan tanto que, cuando ustedes empiecen a leerlos van a empezar a pensar: cómo estoy trabajando mi clase, cómo estoy trabajando mi escritura, cómo estoy trabajando la escritura con los estudiantes. Y entonces van a tratar de cambiar varias cosas, para bien. 

Cuarto, porque no son recetas.

Quinto, porque ricos económicamente no se van a ser leyendo.   

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* Licenciado en Pedagogía, normalista, candidato a doctor. Director de SIN RECREO, Revista de Educación, Ciencia y Política.